COMMENT RESTAURER L’AUTORITÉ ?

Restaurer ou instaurer une autorité n’est pas chose facile.

« L’autorité repose d’abord sur la raison » Le Petit Prince – Antoine de Saint Exupéry

Pour interdire quelque chose, quel que soit l’âge, il faut toujours donner un motif.

Il ne faut pas confondre autorité et autoritarisme. L’autoritarisme, c’est l’arbitraire, la dictature. Néanmoins, la sanction est un vecteur essentiel de l’autorité. Elle repose « d’abord » sur la raison mais aussi sur la peur de la sanction. C’est inévitable.

L’autorité répond à des mécanismes très précis qui se déroulent en 5 phases: la règle, la transgression, la sanction, la frustration puis la reformulation par l’enfant ou l’ado de ce qu’il s’est passé.

La sanction doit être adaptée dans la durée et l’intensité en fonction de la transgression commise, comme dans la vie adulte !

(Dessin: Le chat Philippe Geluck).

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APPRENONS À NOS PETITES ET JEUNES FILLES À NE PAS CÉDER.

Quand il n’y a ni envie, ni attirance, ni désir: il n’y a aucune raison d’accepter un câlin, une caresse, un bisou, un baiser ou plus.

Bien sûr, on parlera de bisou à une petite fille et d’acte éventuellement sexuel à l’adolescence.
Mais la démarche reste la même: NE PAS CÉDER pour faire plaisir, par peur de perdre l’autre et/ou par manque d’estime de soi.

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ÉDUQUONS NOS GARÇONS AU « NON » !

Quand une jeune fille, une jeune femme, une femme dit « non » pour un bisou, une étreinte, une caresse, un baiser, un rapport sexuel, il est de notre devoir de parents d’inculquer dès leur plus jeune âge à nos garçons que ce « non » est sacré, de ne pas insister une seule seconde!
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LE REFUS D’AUTORITÉ

Le refus d’autorité, c’est quoi ?

Tout d’abord, il est important de ne pas confondre « avoir de l’autorité » -une multiplication des interdits qui peut déboucher sur l’autoritarisme- et « faire autorité ».

L’autoritarisme, c’est l’adulte qui décide à la place de l’adolescent, et lui impose, de façon arbitraire, des rythmes, des apprentissages, des silences…. « Faire autorité » au contraire, c’est savoir dire « non » à bon escient, justifier un refus –par le dialogue- et donner des sanctions qui ont du sens, en un mot respecter l’adolescent. Cela n’est possible que si l’adulte a suffisamment confiance en lui, en ses convictions, en ses « valeurs ». S’il est persuadé que sa vie est « digne » de constituer des repères.

Nombre de mamans seules, par exemple, sont intimement convaincues que leur « histoire » ne mérite pas qu’on s’y attarde… et se laissent « dépasser » par leur enfant.

De son côté, l’adolescent se caractérise par son ambivalence. Il a besoin à la fois d’autorité –d’un cadre qui lui permettra de se responsabiliser progressivement- et de rejeter cette autorité, de provoquer : « j’ai les parents les plus nuls… mais qu’est-ce qu’ils m’aiment ! » Pour répondre à cette ambivalence, le parent doit accepter d’être parfois le « mauvais objet » (au risque de se voir renvoyer une image de « ringard » !) en restant très ferme sur ses positions.

L’essentiel ? Ne jamais laisser l’adolescent faire quelque chose qui le « dérange » profondément, bref afficher une « saine » rigidité, en conformité avec ses propres convictions… »

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CANNABIS : DE QUI SE MOQUE-T-ON?

Attention, les lignes qui vont suivre ne sont pas des « fake-news »! C’’est malheureusement on ne peut plus sérieux!
Le Conseil économique, social et environnemental (CESE) a adopté un avis sur les politiques publiques de prohibition du cannabis récréatif. Dans le rapport préparatoire à l’avis, le Conseil constate que la législation en vigueur n’a pas atteint les objectifs de santé et de sécurité publiques. Il préconise la voie de la légalisation.

L’usage du cannabis est plus fréquent  chez les jeunes déscolarisés (16,5% de consommateurs réguliers) et les apprentis (9,2% de consommateurs réguliers) par rapport aux élèves de lycée (3,1% de consommateurs réguliers).

Lors de son assemblée du 23 janvier 2023, le Conseil économique, social et environnemental (CESE) a adopté un projet d’avis sur la législation qui prohibe la consommation et la vente du cannabis récréatif. Face à un constat d’échec de la politique de répression, le CESE appelle les pouvoirs publics à « repenser totalement » la question du cannabis en ouvrant un large débat au sein de la société. Ce projet d’avis s’appuie sur un rapport présenté par Florent Compain et Helno Eyriey.

CONCLUSION: NE POUVANT SANCTIONNER, ON AUTORISE ???

QUELS MESSAGES ENVOIE-T-ON, À NOS JEUNES ???

https://www.vie-publique.fr/en-bref/288005-cannabis-recreatif-le-cese-favorable-une-legalisation-encadree

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LE COMPORTEMENT À ADOPTER AVEC SON ENFANT EN CAS DE SÉPARATION DIFFICILE OU NON.

Rassurer l’enfant en lui disant que ses parents vont toujours l’aimer et prendre soin de lui, même s’ils sont séparés. Plus l’enfant est jeune, plus les contacts avec ses deux parents devraient être fréquents, car cela permet de maintenir un lien fort avec chacun. Il n’y a, à mon avis, pas de mode de garde idéal mais je pense que la garde alternée est néanmoins le meilleur.

Ne surtout pas dire du mal de l’autre parent, même ce n’est pas toujours facile…

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L’expérience éducative: solutions concrètes en 24 thématiques à l’usage des parents

Enfin un livre pratique: « L’expérience éducative: solutions concrètes en 24 thématiques à l’usage des parents ».

Je l’ai écrit comme un manuel: j’ai répertorié 24 problèmes et je propose 24 solutions grâce à mes 3 décennies d’expérience de terrain.

En vente sur Amazon

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JE NE COMPRENDS PAS POURQUOI EN 2024, À L’HEURE DU NUMÉRIQUE, LES SACS SONT ILS TOUJOURS AUSSI LOURDS ? (SUITE).

Je ne comprends pas pourquoi les sacs à roulettes sont interdits, ils soulageraient tellement le dos des enfants, qui arrivés à l’adolescence peuvent présenter des scolioses lombaires ou autres maux de dos ou de nuque.

Je ne comprends pas pourquoi les cours ne sont pas dispensés en numérique en cette année scolaire 2024-2025, en ce premier quart du … 21ème siècle!

Je ne comprends pas pourquoi, faute de supports numériques dans nos écoles, les livres ne sont pas doublés: un exemplaire pour la maison, un pour l’école.

Je ne comprends pas pourquoi, faute éventuellement de budget pour doubler les livres (sic!), on ne pourrait pas simplement projeter ou photocopier la ou les pages concernées de la leçon du jour ou du lendemain?

Je ne comprends pas pourquoi il faut tant de cahiers qui alourdissent encore plus le sac à dos de nos élèves alors que les professeurs pourraient tout simplement demander aux élèves de venir avec quelques feuilles.

Et vous , comprenez vous quelque chose?

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POURQUOI EN 2024, À L’HEURE DU NUMÉRIQUE, LES SACS SONT ILS TOUJOURS AUSSI LOURDS ?

Les professionnels de santé ont statué : le cartable d’un enfant ne doit pas dépasser 10 % de son poids. Concrètement, ça donne quoi ? Par exemple, si votre enfant pèse 30 kg, son sac rempli de matériel scolaire ne devrait pas dépasser 3 kg.

Conséquence : de nombreux enfants souffrent de maux de dos.

Voici le poids des cartables après une étude récente : 5,70 kg en moyenne, et 8 kg au maximum mais en réalité, le poids moyen d’un cartable est de 8,5 kilos.

Certaines habitudes et postures de votre enfant peuvent vous faire penser à un cartable trop lourd.
Les signes avant-coureurs d’un sac à dos trop lourd sont les suivants :

– L’enfant se penche vers l’avant pour balancer le poids du sac ;
– Il lève une épaule afin d’éviter que la bretelle ne glisse ;
– Le sac lui bat sur le postérieur quand il marche ;
– Il doit placer une main sous son sac afin de soulager la pression sur ses épaules ;
– La peau de l’enfant porte les marques des bretelles quand il les enlève ;
– Il se plaint de douleurs au dos, au cou ou aux épaules.

ALORS POURQUOI LES CARTABLES À ROULETTES SONT ILS INTERDITS ???

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Que penser de l’uniforme à l’école ?

Celui-ci met tous les élèves sur le même pied d’égalité. Fini les marques, fini les préoccupations liées à l’apparence, fini les signes extérieurs de richesse!

En faisant ce choix, l’école aide les élèves à se distinguer par leur travail, leur comportement et leurs talents, et non plus par leur tenue vestimentaire.

Néanmoins, dans la dernière étude en date récemment, les élèves scolarisés dans un établissement avec uniforme obtenaient les mêmes résultats que ceux scolarisés dans un établissement sans uniforme, et le climat scolaire ne différait pas entre les deux établissements. Les études concluent globalement à l’absence d’effet sur la réussite et le climat scolaire (comportement des élèves, harcèlement).

Certains acteurs de l’éducation espèrent que le port de l’uniforme ait un effet positif sur la discipline ou sur le sentiment d’appartenance à l’école, ce qui pourrait se traduire par une plus grande implication dans le travail et donc de meilleurs apprentissages. D’autres craignent que le port de l’uniforme soit une mesure purement cosmétique et ne change rien à l’attitude des élèves vis-à-vis du travail scolaire. Cela nécessite donc d’être confirmé par une expérimentation pour confronter les intuitions sur cette question aux faits scientifiques.

Le ministère dit : « L’uniforme permettra de lutter contre le harcèlement scolaire ». La tenue unique n’empêchera pas les moqueries ou agressions de tous ordres. Au contraire, elle peut les provoquer en cas de tenue inadaptée au corps de l’enfant.

Et vous, quel est votre avis?

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